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五年级下册语文《杨氏父子》教案三篇_教案

来源:其命维新网    时间:2018-06-01




【导语】古时候,梁国杨家有个小朋友,才九岁,很聪明。孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在,就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品,果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看,说:“这是你家的水果。”杨家小朋友马上回答说:“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”无忧考网准备了以下内容,供大家参考!

篇一
  【教学目标】
  1、会写6个生字,会认3个生字。
  2、有感情地朗读课文,背诵课文。
  3、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中小朋友应对语言的巧妙。
  【教学重点】
  指导同学把课文读流利,读懂句子。
  【教学难点】
  体会人物语言的风趣和机智。
  【课时布置】
  1课时。
  【教学准备】
  了解义庆的《世说新语》。
  【教学过程】
  一、谈话导入
  我们每天都在用语言交流,精练得当的语言,能使我们有效地与人沟通,机智巧妙的语言,能帮我们解脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的小朋友,回答他人时语言风趣机智,妙趣横生。
  1、今天我们就来学习古文,也叫文言文──《杨氏之子》。
  2、读题,解题:
  (“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。)
  二、读通课文
  1、同学自由朗读课文,要求:借助拼音把字音读正确,读通课文。
  2、检查读通情况:
  ⑴ 着重强调以下字的读音:
  惠、曰、禽、诣、为、应。
  ⑵ 引导同学读准停顿:
  梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
  (句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因此要停顿。)
  ⑶ 反复熟读。
  设计意思:这是小同学初次学习文言文,因此把文章读正确是学习的重点。
  三、理解文意
  1、参考注释,自学课文:
  要求:将注释中重点词语的解释批注在文中,据此初步理解句意。
  2、同学提出不理解的字词:
  以下字词比较陌生或古今差别较大,同学可能提出:
  ⑴ 其父:他的父亲。其,他。
  ⑵ 为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,陈设,摆出。
  ⑶ 以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。
  ⑷ 此是君家果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称谓。
  ⑸ 未闻:没有听说。未,没有;闻,听。
  ⑹ 夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人尊敬的称谓。禽,鸟类。
  以上问题,可让同学通过同学之间讨论癫痫病的发病原因有哪些自身获取答案,如同学能够作出 回答,教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答,教师可以适当提示,让同学明白字词义。
  3、说说每句话的意思。
  四、体会语言精妙
  1、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?
  (“未闻孔雀是夫子家禽”。孔君平在姓上做文章,小朋友也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答,妙趣横生。九岁孩童能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。)
  2、假如杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”比较,你认为哪一句更好?
  (“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙,“孔雀是夫子家禽”显得生硬,有顶嘴之嫌,而“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表示了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,反映出小朋友思维敏捷,语言幽默。)
  3、想像:
  孔君平听了小朋友的话后,会是什么反应?
  设计意图:通过想象表达,进一步体会小朋友所答言语的妙处。
  4、有感情地朗读课文,背诵课文。
  五、拓展阅读
  鼓励同学阅读《世说新语》中其他小故事,大体了解内容,体会语言妙在哪里。
  六、课外延伸,综合学习
  1、阅读“综合性学习”,明确活动要求,自选活动方式,感受中国语言的魅力。
  ⑴ 搜集积累在表达上有特点的语言,比方:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
  ⑵ 搜集和拟写提示语、广告语。
  ⑶ 收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演。
  本次任务安排后,教师要和时掌握信息,适时调控指导,并且要真正给同学一个展示学习效果的舞台,可与“回顾・拓展”中的“展示台”相配合,也可结合语文课、语文活动积极发明展示机会,增强同学学习的胜利感。
  2、练习设计:
  ⑴ 选择正确的读音,打“√”:
  梁国杨氏(sì shì)之子九岁,甚(shèn shèng)聪惠。孔君平诣(zhǐ yì)其父,父不在,乃呼儿出。为(wéi wèi )设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应(yīng yìng)声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽(qín qíng)。”
  ⑵ 先解释带点词的意思,再解释整句话的意思:
  ① 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。(  )(  )
  ________________________________
  ② 孔指以示儿曰:“此是君家果。”(   )(   )(   )
  ________________________________
  ③ 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”(       )
  ________________________________
  3、将这个故事讲给小伙伴听。
  4、翻译下列句子:邢台羊癫疯医那家治疗好r>  ⑴ 三人行,必有我师。
  _________________________________
  ⑵ 读书百遍,其义自见。
  _________________________________
  ⑶ 温故而知新。
  _________________________________
  ⑷ 学而时习之。
  _________________________________
  5、选择《世说新语》中有趣的故事阅读,并与伙伴交流。
篇二
  【教学目标】
  1、会写6个生字,会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
  2、有感情地朗读课文。背诵课文。
  3、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中小朋友应对语言的巧妙。
  4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
  【教学重点】
  1、能理解课文意思,做到感情朗读。
  2、能在生活中运用精妙语言。
  【教学难点】
  体会语言的巧妙性。
  【教学时间】
  一课时。
  【教学过程】
  一、激趣导入
  同学们,自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童,关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢?今天,让我们走进刘义庆的《世说新语》,感受杨氏之子的聪慧吧。
  二、初读课文,整体感知
  1、谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。
  2、借助拼音同学尝试读文,
  3、根据同学读文情况教师示范读文,协助同学在把短文读正确的基础上读流畅。
  4、抽读,检测读书情况。
  5、齐读:
  梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
  6、说说课文主要写的什么事?(只是了解课文的大概意思。)
  三、合作学习,理解课文意思
  1、小组学习,在读通课文后,请同学根据注释、插图和联系上下文,理解每一句话的意思并作好记录。
  2、教师点拨重点句子:
  孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
  这是故事中的重点局部。孔君平看到杨梅,联想到小朋友的姓,就故意逗小朋友:“这是你家的水果。”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。小朋友应声答道:“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,小朋友也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答保山市人民医院癫痫科好不好,既表示了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为他要供认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。这足以反映出小朋友思维的敏捷,语言的机智幽默。
  句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。
  3、交流汇报句意:
  意思:梁国的杨家的小孩只有9岁,特别聪明。孔君平去访问他的父亲,因为父亲不在,就叫儿子出来。他为客人端果子,果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说:“这是你们家的水果。”小孩回答他说:“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊!”
  4、理解了课文意思,你现在有什么感受?你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
  四、有感情地朗读课文,体会语言的妙处
  1、练习有感情地朗读课文:
  结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会小朋友语言的妙处,从而读出小朋友的聪慧和机智。
  2、设想孔君平听了小朋友的话会是什么反应,通过想象表达,进一步突出小朋友所答言语的妙处。
  3、有感情地朗读课文,背诵课文。
  五、拓展
  1、在生活中有哪些语言让你铭记在心呢?
  (交流自身搜集的或听到、看到的精妙语言。)
  2、演一演相声、小品或电影中的精彩对白。
  六、作业
  1、写一写对精彩语言的体会。
  2、默写课文。
  3、看《世说新语》。
篇三
  【学习目标】
  1、流利地朗读课文,背诵课文。
  2、学习本课生字新词。参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。
  【教学重点】
  参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。
  【课时布置】
  1~2课时。
  【教学过程】
  一、故事导入,感受幽默
  师:我们每天都在用语言进行交流,精练得当的语言,能使我们有效地与人勾通,机智巧妙的语言,能协助我们解脱可能出现的尴尬局面,幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。有这么一个故事,大家想听吗?
  (教师绘声绘色讲述)古时候,梁国杨家有个小朋友,才九岁,很聪明。孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在,就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品,果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看,说:“这是你家的水果。”杨家小朋友马上回答说:“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”
  同学们,你对故事中两个人说的话有什么感受?
  反馈:同学的回答可能是:风趣,幽默等。
  二、初读课文,读懂大意
  1、导语:
  今天,我们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来,就是文言文。我们现代人写的文章,用文言,叫文言文,这么多年来我们学习的课文除了古诗外,也都是文言文。今天我们要学习的癫痫病早期的治疗方法是什么课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,叫文言文。刚才老师讲的故事,假如用文言写下来,会是什么样子呢?请大家打开课本第10课──杨氏之子(板书)。
  2、自由朗读课文,读准生字的音,读通句子。
  3、指名朗读课文。
  ⑴ 着重强调以下字的读音:
  惠、曰、禽、诣。
  ⑵ 引导同学读准停顿:
  梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪慧。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
  4、参考注释,自学课文:
  要求:将注释中重点词语的解释再次批注在文中,据此理解句子的意思。
  5、让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大,同学可能提出:
  ⑴ 梁国:郡的名称,在现在的河南商丘一带。
  ⑵ 孔君平:孔坦,字君平。为人正直,有好的名声。
  ⑶ 其父:他的父亲。其,他。
  ⑷ 为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,陈设,摆出。
  ⑸ 以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。
  ⑹ 此是君家果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称谓。
  ⑺ 未闻:没有听说。未,没有;闻,听。
  ⑻ 夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人尊敬的称谓。禽,鸟类。
  以上的问题,可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案,假如同学能够作出回答,教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答,教师可以适当点拨提示,让同学明白字词义。有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系,以加深理解,如,“此”可以与“原来如此”联系;“闻”可以与“百闻不如一见”联系。
  6、指名说说每个句子的意思。
  三、讨论交流,领悟幽默
  1、这个故事最精彩、最吸引人的是什么?
  2、你喜欢孔君平说的话,还是喜欢杨氏之子说的话?为什么?
  板书:
  杨氏之子 杨梅
  孔君平 孔雀
  (“杨梅”是一种水果,其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来,开玩笑地说:“这是你家的水果。”这样说话,因为没有道理而显得风趣幽默,也非常亲切。杨氏的儿子,用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答,妙趣横生。幽默风趣的一说一答,使见面的局面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁,却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧,显示出他的聪明机智和应对能力。)
  四、朗读全文
  五、延伸拓展
  生活中不乏精妙的语言,你听说过类似的故事吗?(同学交流)
  六、课堂扮演
  让同学再熟读课文的基础上,先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班扮演。和时组织评价。
  七、安排作业
  1、背诵课文。
  2、搜集幽默故事、古今笑话,想想它们在语言上有哪些特点。

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